Sáenz Castro, César;Lasa Oyarbide, Aitzol
La docencia es una profesión compleja y poliédrica y no existe una receta ni un modelo del mejor profesor de matemáticas. Por ello, tanto la formación inicial del docente como la mejora continua de las prácticas docentes exigen una reflexión sistemática de carácter teórico-práctico, que debe contar con las aportaciones de la investigación y la innovación en didáctica de las matemáticas. La interacción entre los conocimientos teóricos y la práctica docente ayudará al profesor a comprender los problemas que surgen en la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas y a disponer de herramientas con las que solucionarlos.
Esta obra está pensada para el profesorado de matemáticas en procesos de formación inicial, y también pretende contribuir a su desarrollo profesional docente como material de consulta y apoyo en programas de formación continua. Se dirige, fundamentalmente, al profesorado de enseñanza secundaria pero puede ser de provecho para todos aquellos lectores que estén interesados por la matemática y su enseñanza.
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